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牵手公益做教研 自然拼读强基础 ——美丽中国·保山英语名师工作室英语教研联动
发布日期:2019-11-19 阅读:6568

牵手公益做(zuo)教研(yan) 自然拼读强(qiang)基础
美丽中国·保山英语名(ming)师(shi)工作(zuo)室英语教(jiao)研联动

      2020年11月(yue)12日(ri),美(mei)丽(li)中(zhong)国保(bao)山(shan)(shan)片区2020年中(zhong)期培训(xun)在腾冲市荷花(hua)(hua)镇荷花(hua)(hua)中(zhong)心(xin)小学(xue)如期举(ju)行。美(mei)丽(li)中(zhong)国与保(bao)山(shan)(shan)英(ying)语(yu)名师工(gong)作室以“英(ying)语(yu)自然(ran)拼读(du)法教(jiao)学(xue)实践(jian)运用探讨”为主题联合(he)开展(zhan)英(ying)语(yu)教(jiao)研(yan)联动(dong)。活动(dong)分为“讲(jiang)座——听评(ping)课(ke)——展(zhan)示课(ke)——分享交流”四环节,旨在通过课(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)多个(ge)维度地促进项目老(lao)师和工(gong)作室老(lao)师教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)能力(li)的(de)提升。

 

      当(dang)天上午由(you)保(bao)山市英语(yu)名师工作室主持人王建荣老师做“英语(yu)自(zi)(zi)(zi)然(ran)拼(pin)读(du)法(fa)教学交流(liu)”讲(jiang)座。王老师从自(zi)(zi)(zi)然(ran)拼(pin)读(du)法(fa)的(de)含义(yi)、自(zi)(zi)(zi)然(ran)拼(pin)读(du)法(fa)的(de)目的(de)、自(zi)(zi)(zi)然(ran)拼(pin)读(du)法(fa)的(de)学习(xi)过程等方(fang)面就自(zi)(zi)(zi)然(ran)拼(pin)读(du)进行了全(quan)面阐述。

 

      讲座结束后,参会老师到四(si)、五、六三个年级听课观摩学习(xi)。

 

      课(ke)(ke)后,上课(ke)(ke)教师与听(ting)课(ke)(ke)教师一(yi)起开展了评课(ke)(ke)交流。工作(zuo)室老师为项目支(zhi)教老师从不同的角度分享了(le)班级(ji)管(guan)理、英语课教(jiao)学(xue)(xue)设计、教(jiao)学(xue)(xue)目标(biao)和学(xue)(xue)习目标(biao)的统(tong)一及学(xue)(xue)生习惯培养(yang)的心得与技(ji)巧。
保山英(ying)(ying)语(yu)名师(shi)工(gong)作室顾问(wen)(wen)杨绍华老师(shi)和(he)保山英(ying)(ying)语(yu)名师(shi)工(gong)作室成员董芝团老师(shi)对项目支(zhi)教老师(shi)在教学实践中遇到的问(wen)(wen)题(ti)给予了积极的解(jie)答。

      保(bao)山(shan)英(ying)语名师(shi)工作(zuo)室(shi)顾问杨绍华老(lao)师(shi)和(he)保(bao)山(shan)英(ying)语名师(shi)工作(zuo)室(shi)成员(yuan)董芝团老(lao)师(shi)对(dui)项目支教老(lao)师(shi)在教学实践(jian)中遇到的问题给予了积极(ji)的解答(da)。 

 

      保山英语名师工作室成员余敏芬老师受邀参加美丽中国项目英语初中组在荷花中学与荷花中学英语组进行教学研讨活动。在评课环节,余老师对研讨课做了精彩点评,并对项目组及荷花中学教师们的疑惑进行解答和指导。

      下午的(de)(de)(de)活动首先(xian)由王建荣老(lao)师就(jiu)自然(ran)拼(pin)读(du)进行(xing)示范教(jiao)学。王老(lao)师深入(ru)浅出的(de)(de)(de)引导、诙谐幽(you)默的(de)(de)(de)语言(yan)、新颖(ying)别(bie)致的(de)(de)(de)授课方式充分激(ji)起了学生的(de)(de)(de)兴趣(qu)。

      之后由(you)保(bao)山市(shi)实验小学(xue)姜(jiang)红艳(yan)老师(shi)开(kai)展听(ting)说课(ke)示范(fan)教学(xue)。姜(jiang)老师(shi)用(yong)饱满的热情、动听(ting)的歌声(sheng)和循循善(shan)诱的耐心搭建活跃的课(ke)堂氛围,让学(xue)生在愉快的“玩”中(zhong)学(xue)英语。

     

      最(zui)后由保山一中张(zhang)莹(ying)老师进行(xing)自(zi)(zi)然拼(pin)读(du)绘(hui)本课展示(shi)。张(zhang)老师设计了符合学生(sheng)年龄特点的(de)小游(you)戏——“拍一拍”,引导学生(sheng)根据自(zi)(zi)然拼(pin)读(du)规则达成“见(jian)词(ci)能(neng)读(du)”,并以故事为线(xian)索让孩子(zi)们积极开动脑经思考(kao),将自(zi)(zi)然拼(pin)读(du)促进学生(sheng)阅读(du)能(neng)力的(de)重(zhong)心目标落地(di)。

      满满一天的(de)教(jiao)(jiao)研活动(dong),项目支教(jiao)(jiao)老(lao)师(shi)(shi)们(men)和工作室老(lao)师(shi)(shi)都受益匪(fei)浅(qian)。“英语自然拼(pin)读(du)”教(jiao)(jiao)学从理论(lun)到课(ke)例,必将引起老(lao)师(shi)(shi)们(men)深刻的(de)思考和反思,促进“自然拼(pin)读(du)”在(zai)课(ke)堂教(jiao)(jiao)学的(de)中的(de)运用,帮助孩子们(men)在(zai)起始阶段更有效(xiao)和轻松地学习英语。

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